Kącik logopedyczny

Kącik logopedyczny

pl.depositphotos.com

Informacje praktyczne

Logopeda - mgr Marcelina Król

Dzień i godziny pracy:

wtorek,środa 08:00-14:00
czwratek, piątek 08:00-13:00

Adres mailowy: logopeda@psekocin.raszyn.pl

Zapraszam do kontaktu, po wcześniejszym, telefonicznym umówieniu się.

******************************************************************************

MOTORYKA MAŁA MA WPŁYW NA MOWĘ

Dlaczego logopeda ćwiczy z dzieckiem rękę??

Ośrodki mowy i ośrodki odpowiedzialne za ruch ręki znajdują się bardzo blisko siebie. Aktywizując jedne, aktywizujemy również te drugie!

To dlatego dziecko często na zajęciach logopedycznych maluje, wycina, rysuje, nawleka itd.

To nie tylko zabawa, ale również stymulacja rozwoju mowy.

Dzieci, które prezentują opóźniony rozwój ruchowy, trudności z koordynacją wzrokowo- ruchową oraz z motoryką małą- MAJĄ WIĘKSZE PROBLEMY Z NABYWANIEM MOWY.

Zatem Rodzicu!

Ćwicz rękę dziecka :-)

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI:

Jedną z przyczyn coraz częściej występującego opóźnienia w rozwoju mowy u dzieci, jest przesyt bodźców stymulujących prawą półkulę mózgu. Dzieci, spędzając coraz więcej czasu przed ekranem telewizora lub tabletu, są nadmiernie stymulowane przez obrazy, muzykę, dźwięki niewerbalne przy uboższym stymulowaniu aktywności lewej półkuli mózgu. Skutkiem tego są też kłopoty z opanowaniu umiejętności czytania ze zrozumieniem, będącego przyczyną niepowodzeń szkolnych. Stymulowanie lewej półkuli, poprzez odpowiednio dobrane ćwiczenia, wspomaga rozwój mowy dziecka.

******************************************************************************

KIEDY PÓJŚĆ Z DZIECKIEM DO LOGOPEDY??

RODZICU REAGUJ!!

Zastanawiasz się, czy mowa Twojego dziecka rozwija się prawidłowo?

Oto kilka sygnałów ostrzegawczych, które powinny zaniepokoić każdego rodzica:

Twoje dziecko :

1) Oddycha ustami, śpi z otwartą buzią, ma problemy z połykaniem jedzenia, długo przeżuwa pokarm, jest świeżo po usunięciu migdałków, ma wadę zgryzu.

2) Ma rok i nie wypowiada nawet prostych wyrazów typu: mama, baba, a także nie rozumie nieskomplikowanych poleceń.

3) Ma 2 latka i nie próbuje tworzyć wypowiedzi dwuwyrazowych np. mama da, tata pa.

4) Ma 3 lata i nie buduje zdań lub nie wypowiada prawidłowo głosek : k, g, f, w, t, d, n, l, b, p, ś, ź, ć, dź.

5) Ma 4 lata i realizuje nieprawidłowo głoski syczące: s, z, c, dz, np. z językiem pomiędzy zębami.

Uwaga ! Międzyzębowa realizacja może dotyczyć także głosek : t, d, n, l, sz, ż, cz, dż, ś, ź, ć, dź.

6) Ma 5 lat i nie wypowiada głosek szumiących: sz, ż, cz, dż.

7) Ma 6 lat i problem z artykulacja głoski R.

8) Ma 7 lat i problem sprawia mu nauka czytania/ pisania.

Jeśli zauważysz u swojej pociechy podobne trudności, warto skonsultować się z logopedą.

Drogi Rodzicu pamiętaj!

DZIECKO NIE WYROŚNIE Z WADY WYMOWY!

***************************************************************************************

12 PRZYKAZAŃ LOGOPEDYCZNYCH dla rodziców

( Leon Kaczmarek)

Narządy mowy dziecka kształtują się i zaczynają funkcjonować już w życiu płodowym.
Są one ogromnie wrażliwe na wszystkie bodźce fizyczne i chemiczne, zarówno sprzyjające, jak i szkodliwe.
Mowa otoczenia powinna być poprawna. Do dziecka trzeba mówić wolno, dokładnie i wyraźnie, trzeba zaniechać sztucznego spieszczania i używania tzw. języka dziecięcego.
Dziecko powinno reagować na aktywność uczuciowa i słowną otoczenia. Z początku jest to uśmiech, ruch rączki, przegięcie ciała. Wnet jednak następują reakcje głosowe. Gdy ich brak, trzeba koniecznie zbadać słuch dziecka, gdyż może on być osłabiony.
Absolutnie nie wolno krępować dziecka w reagowaniu na aktywność otoczenia.
Jeśli dziecko ma nieprawidłową budowę narządów mowy ( rozszczep warg, dziąseł, podniebienia, zniekształcenia w układzie szczęk, uzębienia, itp.), powinno się niezwłocznie pójść z nim do lekarza specjalisty: chirurga plastyka, ortodonty.
Dziecko leworęczne należy otoczyć szczególną opieką. W okresie kształtowania się mowy nie wolno zmuszać go do posługiwania się prawą ręką, gdyż mogą wystąpić zaburzenia mowy.
Kiedy dziecko samo zaczyna coraz więcej mówić , nie wolno tej skłonności gasić np. obojętnością lub cierpką uwagą, bo wówczas dziecko zamyka się w sobie, staje się nieufne, niemieje.
Nie należy hamować żywiołowego pędu do mowy, trzeba wykorzystać ogromny ładunek uczuciowy, jaki dziecko wkłada w mowę.
Należy pilnie baczyć czy kształtowanie się mowy dziecka przebiega zgodnie z normą.
Od momentu zdobycia przez dziecko umiejętności mówienia zdaniami nie wolno bezustannie przeszkadzać mu przez ciągłe poprawianie i zmuszanie do poprawnego powtarzania, gdyż dziecko nabawi się kompleksu niższej wartości, straci zaufanie do otoczenia, przestanie mówić.
Dziecko trzyletnie monologuje, ale chce też rozmawiać z otoczeniem, zadaje mnóstwo pytań i przepada za opowiadaniami. Nie wolno lekceważyć tych faktów, gdyż pomaga to dziecku w wysławianiu się, w umiejętności wyrażania swych myśli i uczuć.
Jeśli mimo wszystko nie udało się zapobiec powstaniu defektów mowy, nie wolno opuszczać rąk. Powstające w Polsce coraz liczniejsze poradnie logopedyczne są w stanie pomóc dziecku, o ile rodzice i wychowawcy będą z nimi jak najściślej współpracować.

( za: Leon Kaczmarski)

***************************************************************************************

"WRZESIEŃ- miesiącem logopedycznych badań przesiewowych"
Co oceniamy podczas przesiewowego badania logopedycznego?
- rozumienie mowy (mowa bierna)
- nadawanie mowy (mowa czynna)
- ARTYKULACJA
- budowa i sprawność narządów mowy
- funkcje prymarne i inne
"Badanie przesiewowe służy szybkiemu wyselekcjonowaniu dzieci z zaburzeniami mowy i objęcie ich jak najszybszą interwencją logopedyczną" Michalak- Widera, Węsierska, 2012,s. 33

***************************************************************************************

TERAPIA LOGOPEDYCZNA- prośby ZESZYTU DO TERAPII LOGOPEDYCZNEJ

www.depositphotos.pl

1. Zabierz mnie do domu po zajęciach!
2. Otwórz mnie w domu i trenuj codziennie!
3. Rysuj, przyklejaj, ozdabiaj, wykonuj zadania!
4. Pokaż mnie rodzicom i trenujcie razem!
5. Przynoś mnie na każde zajęcia!
6. Woź mnie w samochodzie i ćwicz w czasie jazdy!

Ćwiczenia logopedyczne wymagają systematyczności i czasu. Najlepiej wykonywać je przed lustrem, z czasem będzie można ćwiczyć w każdych warunkach. Zazwyczaj wystarczy kilka minut dziennie w formie zabawy. Gdy pojawiają się problemy z wymową, należy udać się do logopedy, który dobierze ćwiczenia do konkretnych potrzeb dziecka.